旧金山联合学区
加利福尼亚州旧金山市富兰克林街555号
邮编：94102
主题：支持旧金山联合学区继续开展族裔研究
尊敬的旧金山联合学区教育委员会委员及史瑞庆学监：
我们怀着对高质量、公平教育的坚定承诺，谨此致函，强烈呼吁维持旧金山联合学区（SFUSD）当前要求的两学期族裔研究课程。
华人权益促进会（简称华促会）成立于1969年，长期致力于推动教育公平。我们的历史与现行工作主要聚焦于在旧金山联合学区的本地倡导，优先关注学校去种族隔离、为英语学习者提供优质教育，以及支持文化适切教学法和多语言学习的路径。今年早些时候，我们签署了一份联盟声明，指出即将实施的全州族裔研究要求不仅是必须履行的法规1，更是一个重新构想教育的宝贵机会，能够以尊重所有学生生活经历的方式，构建具有思想启发性和变革性的学习环境。
近期，旧金山联合学区的族裔研究课程受到了一些质疑，有人对其课堂相关性提出异议。特别是，有关一项据称涉及社会运动的族裔研究作业中提到了“红卫兵”，引发了关注。目前尚不清楚该作业指的是中国文化大革命时期的红卫兵，还是1969年在旧金山唐人街成立、以黑豹党为模板的华裔美国青年组织“红卫兵党”。鉴于该作业仅涉及美国国内的社会运动，“红卫兵”可能指的是后者，这在研究社会运动的背景下是合适的课题选择。2
然而，若该作业确实涉及文化大革命时期的红卫兵，我们强烈建议旧金山联合学区确保族裔研究课程内容的历史准确性，并为教师提供充分的培训与支持。这不仅是一次纠正错误的机会，也是重新致力于课程开发中事实核查的契机。
为了我们的学生，族裔研究必须继续推行。学生理应接受严格的学术标准，激发他们的智力潜能，为未来成功奠定基础。
华促会，Emily Fung
斯坦福大学的一项研究表明，选修族裔研究课程的旧金山高中生出勤率更高，平均学分绩点（GPA）更优，毕业所需学分也更容易达成。同样，美国全国教育协会的报告指出，设计良好的族裔研究课程能够促进跨文化理解，增强学生自信，并提升整体学术表现。
族裔研究对亚裔美国人和太平洋岛民（AA/PI）学生尤为重要。在成长过程中，许多亚裔美国学生，尤其是太平洋岛民学生，在传统历史课程中难以找到自身的身影。这种“隐形”状态加剧了对AA/PI群体的有害刻板印象。相比之下，族裔研究涵盖了AA/PI在美国及祖籍国的丰富历史，包括一个多世纪的民权倡导3 和跨种族团结4。通过族裔研究，所有学生都能深入了解公民参与的力量，而AA/PI学生则能从中培养自豪感、尊严感和归属感。
现在是我们采取行动的时刻。族裔研究即将成为全州必修课，我们的社区可以选择以审慎的态度拥抱这一课程，或因失误而停滞不前。我们敦促旧金山联合学区继续保留两学期的族裔研究课程，并承诺确保课程内容的历史准确性以及教师培训的完善。以研究为基础的审慎实施，将确保我们的学生为在多元种族的民主社会中取得成功并发挥领导作用做好充分准备。
团结一致，
Emily Fung，教育公平政策经理
12021年，加州州长加文·纽瑟姆签署了AB 101法案，将族裔研究设为高中毕业的必修课程。
2 例如，红卫兵党的“十点计划”可帮助学生了解20世纪60年代末唐人街的艰难处境及其根源。学生还可分析红卫兵党的激进诉求和青年组织策略，探讨这些策略是否有效推动了社会变革。
3包括但不限于亚裔美国人在最高法院取得的里程碑式胜利，例如：
《刘诉尼科尔斯案》（Lau v. Nichols）：裁定旧金山联合学区未为仅讲中文的学生提供英语教学，违反1964年《民权法案》，因未提供语言支持构成基于民族出身的歧视。
《黄金德诉美国案》（Wong Kim Ark v. United States）：确认《第十四修正案》中出生公民权条款的广泛适用，裁定在美国出生的非公民父母子女为美国公民；
《易克沃诉霍普金斯案》（Yick Wo v. Hopkins）：裁定对种族中立法律的种族歧视性适用违反《第十四修正案》的平等保护条款；
4包括但不限于：
弗雷德里克·道格拉斯（Frederick Douglass）公开反对针对华裔和日裔移民的种族主义政策；
墨西哥裔与菲律宾裔农场工人的联合组织活动；
黑人民权领袖反对菲律宾占领及越南战争的立场；
印度独立运动领袖拉姆·马诺哈尔·洛希亚（Ram Manohar Lohia）因反对吉姆·克劳法而入狱；
格蕾丝·李·博格斯（Grace Lee Boggs）与詹姆斯·博格斯（James Boggs）在密歇根州底特律为经济与种族正义奋斗；
飓风卡特里娜后，新奥尔良越南裔美国人与非裔美国人的联合恢复努力；
亚裔美国人与南亚裔美国人支持“黑人生命”运动的联盟。
